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自助感统游戏——1-2岁儿童

2016-2-20 13:52:17点击:
1、与别人玩接球游戏;(1-2)
  训练目的:社交能力/手臂的运动能力
  训练要求:家长与孩子对面而坐,家长把球递给儿童,鼓励儿童把球同样递给家长。
  难度设置:
  (1)开始时家长可把球直接放入孩子手中;
  (2)家长把球伸向孩子,鼓励他/她伸手来接球。
  (3)当孩子主动把球给家长时,家长应该说“谢谢”。
  家长帮助:如果孩子没有接球、给球的主动性,请另外一位成年人给予身体指导,直到孩子开始有主动接、给球的意识,逐渐地撤销给予的帮助。

2、 能抓着滚动的球,并把它推回去;(1-2)
  训练目的:手臂的运动能力/手眼协调
  训练要求:家长与孩子面对面坐在桌子两端,家长把球推给孩子,鼓励他伸手把球接住并推回给家长。
  难度设置:
  (1)开始时需要在手臂的距离内进行推、接球,鼓励孩子双手接球。推球则用右手从右往左推。
  (2)逐渐地把距离拉大,并鼓励孩子用双手往外推球,用单手接球。
  家长帮助:开始时需要另外一位成年人的身体协助,注意培养孩子在每一难度的独立操作技能,然后逐渐撤销帮助的程度。

3、能2步1级上楼梯;(1-2)
  训练目的:训练平衡力、协调及独立行走能力。
  训练要求:孩子能踏出右脚上一级楼梯,然后把左脚踏在同一梯级。
  难度设置:
  (1)扶着扶手或家长的手踏楼梯;
  (2)独自踏楼梯。
  家长帮助:开始时,家长可站在上一级楼梯上,伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上!”;如果孩子不合作,可把干果放在楼梯上,等孩子踏上后给予奖励。注意开始时可在每一级楼梯放干果,逐渐地,只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。不论孩子如何哭闹,要坚持让孩子配合才能给予奖励物。

4、能弯腰并用手触摸脚趾; (1-2)
  训练目的:增进身体的柔软度及体能。
  训练要求:在孩子的脚趾头上分别贴一贴纸,让儿童弯腰揭下。
  难度设置:
  (1)开始时先让孩子把脚放在矮凳或最后一级楼梯上尝试并且只揭1-2 张贴纸便可;
  (2)孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10张贴纸。
  家长帮助:家长需要在孩子旁边或身后协助,用双手轻压孩子的双膝,如孩子无 法同时弯腰及伸直膝盖,可让他扶着桌子的边缘进行尝试。

5、会走上、下倾斜约15度的小斜坡;(1-2)
  训练目的:重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。
  训练要求及家长帮助:上斜坡:开始时家长先站在斜坡上孩子跟前,拉着孩子的 双手协助;孩子的技巧成熟后可站在其身后,只在他有需要的时候推或扶持孩子前进。下斜坡:开始时家长站在孩子身后,双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前,鼓励他扶着你的手下斜坡;孩子的技巧成熟后尝试在他双手放置两件小玩具,让他在不用搀扶的情况下下斜坡。
  难度设置:(1)走上斜坡; (2)双手拿物走上斜坡; (3)搀扶下下斜坡; (4)独自下斜坡。

6、能倒走3-5步;(1-2)
  训练目的:空间概念,协调身体协调能力。
  训练要求:孩子能沿着一条直线倒退着走路。
  难度设置:
  (1)开始时只要求孩子随意在地板上倒走;
  (2)孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走;
  C要求孩子独立地沿直线倒着走。
  家长帮助:
  (1)如果孩子开始时不领会,需要给予身体指导,如:一人在前面扶着他的双手,另外一人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移;
  (2)偶尔地给予身体协助。

7、擦背游戏;(1-2)
  训练目的:加强肌肤的接触刺激。
  训练要求:给孩子洗澡时,用海绵或毛巾轻擦孩子的背部,从上到下、从左到右,按顺序擦,也可打圈式地擦。
  难度设置:由轻到重,但必须考虑孩子的承受能力。
  家长帮助: 如果孩子刚开始不愿配合,可让他(她)自己先试试。

8、呵痒痒;(1-2)
  训练目的:加强肌肤的接触刺激。
  训练要求:家长用手挠孩子的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处,手的力度一阵轻一阵重,如果孩子害怕,或抗拒,先对其全身肌肤轻轻地抚摩,等孩子习惯以后再逐渐地把时间延长。

9、刷子脱敏;(1-2)
  训练目的:加强肌肤的接触刺激,减少触觉防御。
  训练要求:家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位,然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位,先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚底中心部位。如果孩子抗拒,可每次只擦一下,反复地尝试,直至孩子习惯这种触觉刺激。

10、时光隧道;(1-2)
  训练目的:调节前庭感觉系统,加强肌肤的接触刺激。
  训练要求:让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行通过。
  难度设置:
  (1)如果孩子害怕,先让其在隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做,让孩子触摸和摇晃隧道,培养其兴趣和消除恐惧感;
  (2)如果孩子不合作,可以给予食物强化,把孩子喜欢吃的零食或水果放在隧道里,鼓励孩子爬进去拿取食物;
  (3)让孩子边爬边推一个中型球前进。
  家长帮助:全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况,请以鼓励、引导方式取得其配合为主,不要强迫配合,以免造成孩子肌肉过度紧张,效果适得其反。使用食物强化事要注意逐渐撤销。