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感统上课形式：
感统课程是通过游戏和专业感统教具，在玩中对孩子进行训练，如：平衡脚踏车、海洋球池、跳床、独脚凳、踩踏石、吊缆、大陀螺、大笼球等，这些只有在专业的感统教室，由专业感统训练师指导才能完成。
各年龄段感统课程区别：
上课是按照孩子感统测评结果、体质及接受情况而定，小龄孩子一般训练感统基础，包括四肢协调性、触觉训练、本体感训练为主，大龄孩子除了上述这些训练，又加入了管理能力、组织能力、时间概念、反应训练等。
什么时候上感统课：
孩子上感统课一般分为四个年龄阶段：在0-3岁是感觉统合的基础训练阶段，3-7岁是最佳训练期，7-10岁是弥补期（强化训练阶段），10-12岁是末期（高强度训练阶段）。
感统课至少要上3年左右：
第1年训练孩子自信心及身体协调性、小肌肉训练等；第2年训练孩子视听觉和左右脑均衡发展、手眼手耳配合为书写做准备；第3年训练大脑辨识力、大脑快速反应力、触觉、前庭觉和本体感的统合。
什么时候有效果：
感统课程是不断的刺激并持续训练的一个过程，只要每周坚持训练，一般三到六个月左右会有明显改善。当然这与孩子的年龄段、感统失调的程度及家长配合度也有很大关系。
需要家长怎么配合：
家长的理念很关键，一定要意识到，感统训练及不间断训练的重要性。只有坚持让孩子接受感统训练并且依照家庭指导方案，进行家庭训练，这样孩子的进步才是较为明显的。
易被外界干扰；上课不专心，爱做小动作；作业拖拉，做事磨蹭
听不懂指令，听指令听不全、听指令慢，执行起来困难
比如不能很好地使用筷子、系鞋带和扣衣服扣子等
说话晚；说话发音不清，词不达意；说话无条理，口吃结巴。
不合群或者不会和别人玩，不喜欢参加集体活动......
情绪急躁，容易冲动，常常没缘由地咬人或者玩具等。
如果孩子出现了上面的一条或者多条现象，提示着孩子可能感觉统合失调了，必须及时进行感统训练，否则将会影响到孩子的学习、人际和生活。
这些问题造成孩子学习和交往障碍，使大脑无法正常有效地工作
◆前庭平衡功能失常：
表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与别人分享玩具和实物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发育迟缓，说话晚，语言表达困难等。
◆本体感失调：
表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
◆触觉过分敏感：
表现为紧张孤僻不合群，害怕陌生的环境，咬指甲爱哭，爱玩弄生殖器，过分依恋父母，容易产生分离焦虑，或过分紧张爱惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
◆动作协调不良：
表现为平衡能力差。走路容易摔倒，经常容易摔伤，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球。手工能力差、精细动作差等。
◆视觉感不良：
表现是尽管长时间看动画片，玩电动玩具，却无法流程地阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。写字时偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
◆听觉感不良：
表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。
课程目的：减少感觉防御/过弱的反应；改善身体概念、姿势控制、两侧协调、动作计划，从而提升大小肌肉、手眼协调、眼球肌肉控制、视觉空间概念、语言等能力；增强基本学习能力、学习动机、专注力、记忆力、组织能力、情绪表达、自信心、自我控制等能力。
